Nivel Secundario

¿Cómo se aprende en nivel secundario?

• En Poplars cada nivel se diferencia de los demás por el modo de contextualizar la propuesta en relación con la organización y especificidad de los contenidos educativos, se adaptando las propuestas a las características de cada etapa evolutiva de los alumnos con la complejidad inherente a cada nivel.
• Los años del Secundario son años de transición y crecimiento de los adolescentes, mientras se desarrollan intelectual, física y socialmente.
• Poplars propone acompañar las necesidades de los jóvenes preparándolos para integrarse a la sociedad del conocimiento, a un mundo del trabajo innovador, emprendedor y difícil de prever y en un contexto internacional de globalización creciente.
• Orientar los contenidos hacia la formación de habilidades significa que los saberes se presentan ya no como punto de llegada sino como vehículo indispensable para su construcción.
• La formación de capacidades para “saber ser” y “saber hacer” son los ejes sobre los que se trabajan los diversos contenidos curriculares.
• Poplars promueve una formación ética y ciudadana que profundice, desarrolle valores y habilidades vinculados a la elaboración de proyectos personales de vida y de integración a la sociedad como personas responsables, críticas y solidarias.
• Nuestros alumnos desarrollan una sólida formación bilingüe que les permite continuar sus estudios superiores y acceder al mundo del trabajo desarrollando capacidades permanentes en ambas lenguas.
• Las fronteras entre disciplinas se han borrado y se proponen saberes flexibles, abarcativos, dinámicos y provisorios abordado las problemáticas desde la interdiscilinariedad, a fin de no producir cortes arbitrarios en una realidad que es compleja, continua y tan rica que requiere de numerosas miradas para abarcarla sin por eso, agotarla.
• Dadas estas características, es necesario promover la formación en los alumnos el pensamiento crítico y reflexivo, que sean capaces de articular diversos saberes, debatir perspectivas y abrirse a nuevas posibilidades. El desarrollo de la ciencia y la tecnología debe ser abordada desde una mirada ética, con principios de democratización como requisito para el equilibrado desarrollo sociocultural.
• Apertura hacia la Comunidad: Se propone la coordinación de acciones con instituciones culturales, educativas y productivas del medio y de otros lugares del país y del mundo. Se realizan proyectos conjuntos para generar instancias formativas dentro y fuera del colegio a fin de brindarles a los estudiantes la posibilidad de desarrollar competencias ciudadanas con visión global en diversos contextos.
• Nuestros estudiantes deben estar preparados para llevar adelante iniciativas que promuevan el desarrollo sostenible, la solidaridad para disminuir la pobreza y la desigualdad y contribuir a la causa de la paz y el bien común- prioridades que conciernen a toda la humanidad.

La clave es establecer relaciones permanentes a través de la educación entre, por un lado, una sociedad democrática en donde las preguntas sobre los objetivos colectivos y los propósitos deben ser abordadas, y por otro, una sociedad del conocimiento con rostro humano” UNESCO

Al ser una Institución Educativa Pública de Gestión Privada se encuentra sujeta a los lineamientos que se proponen desde el Ministerio de Educación de la Nación y del Consejo de Educación de la Provincia de Santa Cruz. Este marco normativo es el que delimita el alcance y amplitud de las alternativas a ofrecer dentro de la Colegio. Al mismo tiempo se articulan los programas internacionales propuestos por la Cambridge International Examinations (CIE.org.uk) y al ser un colegio autorizado por la Organización del Bachillerato Internacional (IBO, por sus sigla en inglés) desde 2020, se incorporarían los Exámenes propuesto por el Bachillerato Internacional Bilingüe (IBO.org).